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江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准(2015修订)

发布日期:2016年2月19日

江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准(2015修订)
评价内容
内涵说明
基本要求
  发展性要求
M1
组织领导
M1-1目标理念
  1.贯彻落实党的教育方针,德育目标明确,社会主义核心价值体系融入学校人才培养全过程、渗透学校工作各方面。
  2.坚持以人为本、以学生为主体,遵循职业教育规律和中职学生身心发展特点,尊重学生、关爱学生、服务学生、促进学生全面发展。
  1.德育目标突出社会主义核心价值体系的有效融入和全面渗透,体现针对性、实效性、时代性和发展性。
  2.德育规划不断探索德育工作的新理念、新方法和新途径;德育工作计划体现层次性、针对性和特色化。
  3.建立有学校或区域特色的德育工作组织体系,具有创新性和实效性。
  4.学校定期在全体教职工范围内开展德育工作专项研究活动;领导团队积极参与德育管理、德育活动并得到学生、教师和家长的高度认可。
M1-2德育规划
  1.依据《中等职业学校德育大纲(2014)》,结合地域、行业和学校实际,制定目标明确、方法科学、措施务实的学校德育工作规划(3-5年),并纳入学校发展规划。
  2.制定德育工作学年、学期计划,定期总结反思,不断改进提高。
M1-3机构设置
  1.建立德育工作领导小组,形成校长负责、分管领导主管、学生工作部门实施、教学与后勤等行政部门密切配合、共青团和学生会积极参与的德育工作组织体系。党组织发挥政治核心和监督保证作用。
  2.学校成立由校领导、相关部门负责人、德育课教师、班主任与家长委员会、校友会、行业、用人单位和社区代表等组成的德育工作委员会并定期开展工作。
M1-4领导负责
  1.校领导认真履行管理职责,不断改善德育工作条件,优化工作手段。德育工作列入校党政工作日程,定期召开专题会议。
  2.校领导与系(部)、系(部)领导与班级定点联系,经常听取师生意见建议,参与指导重大学生活动,为学生开设德育讲座等。
M2
德育制度
M2-1学生管理
  1.建立切实可行的学生文明礼仪管理、学习行为管理、纪律安全管理、劳动卫生管理、奖惩管理、实践活动管理、实习管理、招生就业管理、档案管理等日常管理制度并认真落实。
  2.建立学生违纪处理、转化和申诉制度,提前采取预防和教育措施。
3.健全学生资助制度,指导学生合理使用助学金。
  4. 建立安全工作责任制、校园安全突发事件预警和干预制度,教职工值班督查制度等;配备专职安保人员;落实门卫制度。
5.建立健全住校生管理制度,管理人员到位、台账齐全。
  1.管理制度全面落实。师生对各项管理规范认可度高、执行情况好。学生管理工作经验在省、市推广。
  2. 考评制度有效落实并形成激励机制,对学生成长、教师发展发挥引领作用,具有推广价值。
  3. 建立以科研引领德育的工作机制,省高水平示范以上职业学校每三年至少有一项独立承担的省级以上德育研究课题;三星级职业学校每三年至少有一项独立承担的市级以上德育研究课题;每年有市级以上获奖或公开发表的德育研究成果。
  4. 定期开展德育课程教学经验交流、示范性教学与教学科研,开发共享型数字化德育课程教学资源库。
M2-2德育考评
1.建立各职能部门德育工作考评制度。
  2.建立学生综合素质测评制度,测评结果记入学籍档案,与评优、评先、评奖、升学和就业推荐挂钩。
  3.开展师生道德、学习、体育、技能、才艺等各级各类考核评比,定期评选表彰先进(示范)集体、先进个人、特长学生和进步学生等。
M2-3经费保障
  德育工作经费纳入学校每年预算,总额不少于学校当年总预算支出的3%,实行专款专用。其中,德育教学管理(德育专任教师和班主任培训提高、社会考察与调研、德育教研室或教研组业务条件建设和德育类图书资料购置、德育科研)经费不少于学校总预算支出的1.5%;日常德育活动经费(学生日常思想教育、社会实践,大型德育活动及德育先进表彰奖励)每生每年苏南、苏中、苏北学校分别不低于50元、40元、30元。
M2-4德育科研
  1.每年有校级或校级以上德育课题立项,有校级领导主持的德育课题,研究成果切实转化和运用到课堂教学、学生管理或德育实践。
2.组织教师积极撰写德育论文、教育案例并评比表彰。
M3
队伍建设
M3-1全员育人
  
  1. 明确全体教职员工的育人职责,德育工作情况作为教职工年度考核、职务评聘、学习进修和评优评先的重要依据。
2. 开展师德师风教育,教职工热爱学生、以身作则,做到教书育人、管理育人、服务育人。
  1.注重德育团队建设,有市级以上的德育骨干教师或学科带头人,有德育名师工作室。德育课教师研究生学历或硕士学位比例达20%以上。德育团队或德育工作者在本地区有一定影响力。
  2.班主任队伍建设专门化、培养专业化。注重骨干班主任教师培养,推进“个体优秀、群体优化”的班主任团队建设;开展班主任工作相关课题研究。班主任自觉加强理论学习与研究,工作内容方法有创新,有关经验在省、市推广。
3.注重学生干部的使用和培养,积极发展优秀学生党员。
4.兼职队伍活动形式多样、内容丰富、富有成效。
M3-2德 育 课
教师队伍
  1.德育课教师数量充足、结构合理、整体素质高。专任德育课教师全部具有本科以上学历,师生比不低于1:300(在籍生)。
  2. 德育课教师专业对口率不低于70%;转行的教师需参加市级以上德育课程系统培训,经市级以上德育教科研中心组考核胜任德育课教学要求。
  3.德育课师资队伍建设有计划有措施并得到落实,有校级以上学科带头人和德育名师工作室;定期组织、参加德育学科教研活动;积极选派德育教师参加各级各类培训。
M3-3管理队伍
  1.设立专门负责德育工作和学生管理的职能处室,有专职管理干部,每个系部按师生比1:300(在籍生)配备德育工作管理人员。
  2.德育工作人员职称、学历结构与全校教师队伍职称、学历结构相当。
  3.重视德育管理干部队伍建设,有德育工作人员培养培训计划,定期开展轮训。
M3-4班 主 任
  1.每个班级至少配备一名班主任,配有班级团支部辅导员;每学期至少召开1次班主任研讨会,有计划并定期组织班主任企业实践(调研)和培训,积极选派班主任参加各级德育专项培训。
  2.班主任考核制度健全,班主任工作经历作为教师职称评定和晋级的优先条件之一;班主任工作态度与实绩作为教师聘任、奖励、津贴发放、职务晋升等重要依据。
  3.班主任津贴根据班级人数和考核结果发放,45人标准班的班主任津贴月平均值一般不低于600元。班主任工作计入教师基本工作量或减少班主任课时工作量。优秀班主任在评优、评先、绩效考核、评聘任用等方面给予优先。
  4.建立班主任名师工作室、班主任沙龙(论坛)并发挥实际作用。
M3-5 学生干部
  1.校团委、学生会、班委会、团支部干部配备齐全,职责明确。定期召开团代会、学代会,做好换届选举工作
  2.团组织独立设置,独立开展工作。校团委书记享受中层副职以上待遇;配备至少1名学生副书记,学生委员数量不低于50%。
  3.学生干部选拔、培养和考核、奖惩办法明确,选任程序公开、民主,过程公平、公正。
M3-6兼职队伍
  1. 聘请优秀毕业生、家长以及来自社区、行业、用人单位、关工委的校外德育辅导员和法制副校长,积极开展活动。
  2. 建立家长委员会并发挥积极作用,通过家长学校、家长接待日、家访、QQ群、微信等形式建立家校联系制度,关注单亲家庭、经济困难家庭、留守学生家庭、流动人口家庭和边疆援建地区的学生教育。
M4
育人环境
M4-1基础设施
1.设施功能齐全,有序安全,节能环保。
2.有校报、广播电视、宣传栏、校园网等宣传阵地。
  3.图书馆至少订有并使用2种以上德育期刊和数量充足的德育书籍。
4. 专职德育工作人员有固定的办公场所和必备的办公设备。
  1.校园功能分区合理,职教特色鲜明,设施安全齐备,环境优美。获得市级以上平安校园、绿色学校等荣誉称号。
  2.学校图书资源、网络资源、体育资源、广播电视资源管理规范,利用充分,发挥良好育人功能。
  3.职业教育特色鲜明,形成了独特的校园文化品牌,师生认可度高,社会美誉度高。
  4.校园网融思想性、知识性、职业性、服务性于一体。有德育专题网站,内容丰富、管理规范;积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动;学校开设实名制官方认证微博,建有班级网页。
M4-2环境管理
1.室外绿化,室内美化,环境净化。
2.校内交通、车辆停放、食堂就餐等井然有序。
  3. 加强与公安机关和社区联系,建立校园安全联防制度和安全工作协调机制,定期开展校内及周边环境检查,及时消除不良隐患。
M4-3校园文化
  1.有体现社会主义先进文化和核心价值的校训、校歌、校徽,形成良好的校风、教风、学风。
  2. 积极引进和融合本地区先进的地域文化、产业文化、用人单位文化。教室体现良好的专业文化和职业氛围;校内实训场所体现用人单位生产、管理、经营、服务理念和岗位规范。
  3.采取多种形式充分展示行业劳动模范、优秀毕业生事迹,展示在校生技能、创新、创业和文明风采等成果。
  4. 学生社团有归口管理部门,积极开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动。
M4-4 校园网络
  
  1. 加强校园网站管理,杜绝违法、有害信息。
  2. 加强网上正面宣传,网络文化氛围良好。
3.  关注网上动态,了解学生思想状况并做好正确疏导。
M5
内容途径
M5-1主要内容
  1.依据《中等职业学校德育大纲(2014年)》统筹规划,整体设计,
科学设置,分层实施德育内容。
2.与时俱进,及时学习贯彻国家和省有关政策法规。
  3.突出主旋律,积极开展特色鲜明、针对性强的主题教育、专题教育和特色德育活动。
  4 严格执行各项规章制度,做好学生日常行为规范的教育与管理。
  1.定期调研了解学生思想、学习、生活状况,有针对性地确定德育重点内容或增加本地本校特色内容。开发富有特色的校本德育读本。
2.创新教学手段,教学过程与德育渗透有效结合。
  3.形成具有本校特色、行之有效的实习工作德育管理、德育渗透做法。
  4.学生组织及活动形式多样,内容丰富,体现学校、专业和学生特点,参与面广,具有一定影响。
5. 心理辅导中心或心理咨询室功能齐全、设施配套;
专职心理健康教师具有国家二级以上心理咨询师资格。
  6.社会实践活动制度健全,体系完善,主题突出,特色鲜明,参与广泛,达到提高素质、增长才干的育人目的。
7.在市级以上各类竞赛中表现突出。
  8.设立创业基金和创业基地,扶持在校生创业实践,并取得一定的经济社会效益。
M5-2课程实施
  1.开足开齐德育课程,加强德育课程教学管理,做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”,加强德育备课、上课、说课、听课、评课“五课”教研,提高教学质量。
  2. 公共课、专业课和实践课均制定包括知识、能力、思想和行为等综合素质的教学要求,有机渗透职业精神、职业理想、职业道德、职业健康与安全、心理健康教育等内容。
M5-3实训实习
  
  1. 健全并落实实习管理制度,企业配备专人,学校配备实习指导教师,全程指导和管理学生实训实习,开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业理想、职业精神、职业道德、职业纪律和安全生产教育。
  2. 加强实训实习期间学生德育、考核及评价,学生顶岗实习期间德育情况有专题反馈,对存在问题有切实可行的整改方案。
M5-4学生组织
1.举办业余党校、团校,组织党章学习小组。
  2.共青团、学生会指导学生建立各种课外兴趣小组和社团,积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动。
M5-5心理教育
  1.建有一支心理健康教育团队,至少配备1名具有国家二级心理咨询师资格证书的专职心理健康教育教师,定期参加各级心理健康教育专题培训,积极开展师生心理健康教育和心理辅导。
  2.建有符合标准的心理辅导中心或心理咨询室,开通心理健康热线、网上交流平台;建立学生心理健康档案、心理危机干预应急预案,及时对学生不良行为实施心理危机干预。
  3. 定期开展全体教师心理健康通识教育培训,将心理健康教育作为学生工作部门人员、班主任职务培训的重要内容。
M5-6社会实践
  1.学生社会实践、志愿服务等活动纳入学校教育教学总体规划和教学大纲,有稳定的社会实践活动基地,建立志愿服务长效机制。
  2.积极组织学生参加社会调查、生产劳动、公益服务、科技发明、勤工俭学、社会服务和志愿者活动等社会实践活动。
M5-7“三创”教育
  1. 加强职业指导、创业教育及培训,建设就业信息服务系统,建立学生创业基地,引导学生创新创优。
  2.借助技能大赛、创新大赛、创业大赛、文明风采大赛等各类竞赛平台促进师生成长。
M6
德育成效
M6-1师生发展
  1.教职工仪表端庄,言谈举止文明,精神面貌好;遵守职业道德,关心爱护学生,公正、公平地对待每一位学生。
  2.学生有良好的行为习惯、精神面貌和职业素养,尊敬师长,团结合作,语言表达能力、实践动手能力、创新创造能力普遍增强。
  3.学校创优争先活动积极有效,树立了一批师德模范和学生标兵。
  1.学生成长、成才绩效显著,教师教书育人事迹突出,师生典型事迹感染力强、影响大。
2.学校的社会美誉度好,用人单位、家长、社区评价高。
  3.学校近三年来德育先进经验和成长典型被新闻单位报道;德育工作获市级以上表彰,在省、市范围内发挥示范辐射作用,有推广价值。
M6-2社会效应
1.学校无重大安全事故和违法犯罪现象。
2.毕业生综合素质良好,受到用人单位欢迎。
  3.学校办学成效得到社区、用人单位、家长肯定,在各级各类评比和创建活动中有较好成绩;德育工作得到上级部门认可,获得一定荣誉或奖励。
特色创新
  学校德育工作在理念、机制、方法、途径等方面有创新,时代性、实效性、针对性强,成果显著,社会、用人单位、师生、家长认可度高,已形成鲜明特色和品牌效应,在全省乃至全国职业教育系统中具有示范引领作用。
 
  注:德育课教师专业对口指德育课教师具有思想政治教育类专业学历、职称申报学科对口或具有与所任教德育课程对口的专业(执业)资格证书。